רוקדים עם מספרים

שיטת לימוד חווייתית משחקית להקניית יסודות השפה החשבונית תוך שימוש בהיגיון, מוסיקה, זיכרון חזותי ושמיעתי – שפיתחה חדוה נבון, מייסדת ומנהלת מרכז נבון.
תחילה אנחנו עורכים עם התלמיד היכרות פשוטה ואמתית עם המושג "מספר".
התלמיד לומד להבין את הקשר בין כמויות חלקיות לכמות הכוללת.
לדוגמא: הקשר שבין עשר – לפעמיים חמש.
קשר זה מוגדר בתבנית ויזואלית שאליה מוצמד גם שיר עם ניגון – כך נוצר קשר בין הבנת הכמויות לתבנית שניתן לזכור בקלות – בצורת תמונה ומנגינה.
בתוך העשרת הראשונה נוצרים "חברים":

כיצד עובדת השיטה

בהקפדה על המללה של תהליך החשיבה וזימרור מה שנאמר לומד התלמיד ש: "שתים ושמונה חברים של עשר" או "חמש ושלוש הם חברים של שמונה" וכן האלה.
החברים האלה מקבלים צורה מאוד מוחשית בדמות ילדים, בנות ובנים (מספרים זוגיים ואי-זוגיים) החוברים יחדיו בכדי ליצור מספר חדש.

איך מתחילים?

את ערכת הלימוד "רוקדים עם מספרים" הייחודית, הצבעונית והמרתקת של "מרכז נבון – למידה פורצת דרך" ניתן להשיג במרכז נבון.
בהמשך, התלמיד מוזמן לבחון את האופן שבו ניתן להגיע אל פתרון של בעיות כמותיות – בניגוד לשינון הפתרון וזכירה בע"פ.
בשלב הבא משדרג התלמיד את אופן חשיבתו לצורך הבנת מבנים עשרוניים – התבנית הבסיסית של השפה המתמטית.
בדרך זו מצליח התלמיד להגיע לאוטומטיזציה של פעולות החשבון הבסיסיות.
לצורך שליטה בשפה החשבונית דרושות הבנות של המבנה העשרוני ושל הפעולות החשבוניות –
ודרושה רמה מסוימת של אוטומטיזציה של פעולות החשבון הבסיסיות – מחוברים ומחוסרים בתחום העשרת הראשונה וידיעת לוח הכפל.
הסיבות לקיומן של לקויות למידה בחשבון (דיסקלקוליה) הן רבות ומגוונות: קושי בתפיסה כמותית, קושי בתפיסה המרחבית, קשיים בזיכרון חזותי, קשים בזיכרון שמיעתי ועוד.

ישנם תלמידים שמתקשים באחד אספקטים של התהליך ואצל תלמידים אחרים קיים שילוב של מספר גורמים.
"רוקדים עם מספרים" של מרכז נבון, מרחיבה את נקודות המבט על השפה המתמטית ומאפשרת לכל תלמיד למצוא את דרכו בהבנת המתמטיקה.

למי מיועדת שיטת רוקדים עם מספרים?